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Juegos responsables y solidaridad

Juegos responsables y solidaridad

Promoviendo la Cooperación al Desarrollo. Carlota Arellano Solidarisad y Social Media Manager. Opiniones verídicas de juegos de azar cookies de rendimiento se utilizan para comprender y analizar los índices de rendimiento clave del sitio web, lo que ayuda a brindar una mejor experiencia de usuario a los visitantes.

Juegos responsables y solidaridad -

La solidaridad en un valor intrínseco que tenemos todas las personas y que por tanto se puede potenciar y desarrollar mediante el ejemplo de nuestros semejantes Además es importante que los padres inculquen estos valores a sus hijos:. No es necesario obligarles a tener que compartir sus cosas sino que es preferible que aprendan los beneficios de compartir de tal manera que las dos partes puedan disfrutar de esta acción.

Es importante para enseñar a los niños a ser solidarios que puedan aprenderlo en la escuela o a través de actividades extraescolares en las que aprenden a cooperar desde muy pequeños y en los que aprenden a valorar los beneficios de trabajar en equipo tanto para los demás como para uno mismo.

Por ejemplo actividades extraescolares como: balonmano, baloncesto , rugby, etc. ONGs SOY UNA ONG. ENTIDADES SOY UNA ENTIDAD. EMPRESAS SOY UNA EMPRESA. Jugando en PlayLoterías estás aportando tu granito de arena para que un gran número de entidades puedan llevar a cabo proyectos de investigación, cooperación al desarrollo, apoyo a la infancia, igualdad de género, inclusión social Protegiendo a la Infancia y Juventud.

Defendiendo la Igualdad de Género. Favoreciendo la Inclusión Social. Promoviendo la Cooperación al Desarrollo. Financiando proyectos de Investigación Cientifica. Cuidando del Medio Ambiente. Luchando contra la Exclusión Social. El día de la solidaridad Esta fábula moderna para niños pretende enseñar a nuestros hijos lo bien que podemos pasarlo cuando todos nos ayudamos mutuamente.

Carlota Arellano Periodista y Social Media Manager. Exclusivo premium. Mª Jesús Álava, Helena López Casares, Borja Vilaseca, Antonio Ortuño, Félix Muñoz, Heike Freire, Gregorio Luri. Las Palmas de Gran Canaria. MÁS INFO. Como acompañar a nuestros hijos en su educación sexual.

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La solidaridad en un valor intrínseco que tenemos todas las personas y que por tanto se puede potenciar y desarrollar mediante el ejemplo de nuestros semejantes Además es importante que los padres inculquen estos valores a sus hijos:.

No es necesario obligarles a tener que compartir sus cosas sino que es preferible que aprendan los beneficios de compartir de tal manera que las dos partes puedan disfrutar de esta acción. Es importante para enseñar a los niños a ser solidarios que puedan aprenderlo en la escuela o a través de actividades extraescolares en las que aprenden a cooperar desde muy pequeños y en los que aprenden a valorar los beneficios de trabajar en equipo tanto para los demás como para uno mismo.

Por ejemplo actividades extraescolares como: balonmano, baloncestorugby, etc. Por ejemplo, juegos como la búsqueda del tesoro, cruzar el lago o la cadena que pueden realizarse tanto en el hogar como en la escuela.

Además de la cooperación los padres pueden promover actividades solidarias como acudir y contribuir a obras sociales.

El cuento de Hace frío El día de la solidaridad Cuento El sapito y la luna.

: Juegos responsables y solidaridad

Juegos para enseñar a los niños a ser solidarios

Y las metodologías son medios, no fines en sí mismas. Por mi parte, confieso que estoy ya un poco aburrido y hastiado de tanta metodología novedosa, o cambiada de nombre, y he decidido enfocar mis talleres más en contenidos, conocimientos, dinámicas y juegos innovadores que al final es lo que te piden los participantes y que cada cual luego los aplique con la metodología o herramienta que considere más adecuada a su contexto o la que esté de moda este curso académico que este sería otro debate interesante y necesario : EpD, EpDH, ApS, PBL, ABP, DFC, FCR Para terminar, y para quien esté buscando formas y contenidos novedosos para enfocar y facilitar la Educación para la Solidaridad, Educación para la Ciudadanía, la competencia de la Ciudadanía Global o Competencia Global, la Identidad Cosmopolita Global o la Educación para el Desarrollo Humano, os comparto aquí algunos enlaces de mis propuestas en esta línea:.

Investigación Social Creativa : se trata de un conjunto de técnicas de investigación social reinventadas a partir de los instrumentos clásicos, pero de forma dinámica y lúdica, y también comprensible a todos.

Se busca estimular el pensamiento y análisis crítico del entorno social y las actitudes prosociales, siempre en clave de transformación social, es decir, investigar, descubrir, desenmascarar la verdad como vía de transformación social posterior.

Será un libro de publicación muy próxima febrero , pero de momento todo lo voy publicando también en vídeos didácticos AQUÍ. Cómo educar las Competencias y Actitudes Prosociales. Marcos teóricos, indicadores y actividades.

Madrid, Homo Prosocius Es un libro que recoge mis 25 años de experiencia en Educación Prosocial, en muchos proyectos educativos y sociales, con marcos teóricos comprensibles y rigurosos, así como propuestas didácticas. Va en la línea de una innovación en los contenidos y conocimientos, que antes comentaba.

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Enlace AQUÍ. Compartir Obtener enlace Facebook Twitter Pinterest Correo electrónico Otras aplicaciones. Entradas populares de este blog Tres casos prácticos de motivación en el trabajo.

Estuve trabajando 10 años en la Escuela Europea de Negocios, en la sede de Madrid, como profesor de la asignatura de Habilidades Sociales y Directivas. Siempre he sido bastante artesano pedagógico, sobre todo cuando no encontraba lo que necesitaba. En este tema, necesitaba algunos casos prácticos para aplicar los conocimientos de motivación de personas que, en este módulo, eran estos: 1.

Es importante para enseñar a los niños a ser solidarios que puedan aprenderlo en la escuela o a través de actividades extraescolares en las que aprenden a cooperar desde muy pequeños y en los que aprenden a valorar los beneficios de trabajar en equipo tanto para los demás como para uno mismo.

Por ejemplo actividades extraescolares como: balonmano, baloncesto , rugby, etc. Por ejemplo, juegos como la búsqueda del tesoro, cruzar el lago o la cadena que pueden realizarse tanto en el hogar como en la escuela. Además de la cooperación los padres pueden promover actividades solidarias como acudir y contribuir a obras sociales.

A representative sample was used assisting to the existent classrooms in the center and the professors that turned out to be study object.

The methods of investigation scientific employees for the realization of the study were: theoretical level historical logical of the bibliographical material, documental analysis and analysis-synthesis , and empiric level inquiry, interviews and the observation. In the prosecution of the information the mathematical-statistical method was used: percentage calculation.

When analyzing the results of the initial information we can highlight that the proposal of cooperative games will allow the students to improve the attitudes as for the industry and the solidarity, as well as in the quality of the educational process expressed in the transformation of the relationship professor-student, in its behavior way and the way of professional performance.

Keywords: Cooperative games. Second graders. Presentado en la Jornada científica de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y Deporte "Manuel Fajardo" Filial de Cultura Física y Deporte, La Habana Vieja, Tesis en opción al título de licenciada en Cultura Física y Deporte, UCCFD "Manuel Fajardo" La Habana, com, Revista Digital.

Buenos Aires, Año 20, Nº , Octubre de Las escuelas especiales cubanas desde los inicios del siglo XXI se enfrenta a profundos cambios en la política educacional y en los programas que se instrumentan para elevar la cultura general de los ciudadanos, para enfrentar los retos de la Revolución Científico-Técnica, y el impacto nocivo de la globalización neoliberal.

Importantes figuras de la educación cubana como Félix Varela y Morales y José de la Luz y Caballero entre otros, manifestaron la formación escolástica de la educación y su estrecha relación con los valores humanos.

La escuela especial de hoy, debe ser capaz de contribuir a formar un individuo integral, preparado para enfrentarse y dar solución a los problemas que se le presentan en la práctica social y para vivir en un mundo donde cada día son más numerosos los avances científico-técnicos.

La educación es un proceso social de formación, pilar fundamental de la sociedad humana en el transcurso de toda su historia, acorde a los intereses dictados por la clase dominante, en cada uno de los regímenes sociales en los que ha vivido la humanidad.

Las actuales transformaciones a las que está sometido el mundo generan en los seres humanos inseguridad, desorientación y frenan su desarrollo, tanto personal como social. Sin embargo, es necesario formar un individuo que sea capaz de enfrentar las dificultades antes mencionadas, por lo que a la educación como fenómeno social complejo, le corresponde la misión de educar para el desarrollo humano.

Durante la última década del siglo XX y principio del XXI, el sistema social cubano ha atravesado por complejos procesos de cambio, transformaciones, reajustes sociales y búsqueda de mejoramiento en la economía, en lo político y social dado el predominio de un mundo unipolar y el desarrollo del capitalismo.

La permanente agresión ideológica del imperialismo Yaqui, agresión que se ha intensificado notablemente en los últimos años a partir del recrudecimiento de leyes y el nivel de desarrollo científico técnico alcanzado en el mundo, así como la incidencia de los medios de información y comunicación en la configuración de la forma de pensar, de sentir y de vivir ha sido una de las causas por la que el estado cubano se ha visto en la necesidad de elaborar nuevas acciones, alternativas y estrategia dentro del sistema educacional, en aras de preparar a un alumno que sea capaz de enfrentar los retos del mundo actual.

Lo antes expuesto ha tenido una repercusión directa en la política educacional y consecuencias negativas, propiciando cambios en la esfera ideológica de nuestro sistema educacional, por tal razón se hace necesario profundizar en el trabajo de la educación y formación de valores en los alumnos, principalmente en los centros educacionales especiales.

Esta labor requiere firmeza, tenacidad y una organización sistemática. Hoy día como parte de la consolidación económica y social del país, y a partir de certera recomendaciones realizadas por investigación de ciencias sociales, se revitaliza un trabajo sistemático entre diferentes instituciones por el rescate de la educación de valores y la moral de los alumnos durante el proceso docente - educativo, conjuntamente con los cambios en el orden económico que ya se está produciendo.

En el contexto de la Educación Física en los centros de enseñanzas especiales, hoy más que nunca es objetivo educativo, la formación de un alumno honesto, responsable, laborioso, perseverante, solidario con gran desarrollo del colectivismo y la cooperación: valores morales en que el sistema en todos los niveles este seriamente empeñado en formar.

Llevar a cabo este proceso, significa enseñarles a los alumnos conceptos relevantes, principios, habilidades para operar con sus conocimientos, es formar el ellos capacidades intelectuales y disposiciones espirituales, para potenciar en ello una relación de significado y sentido con respecto a los fenómenos de la realidad.

La labor educativa del educador, el despliegue de las habilidades pedagógicas y profesionales, su experiencia, su optimismo, su capacidad de escuchar y de situarse en el punto de vista de sus alumnos es determinante en la materialización práctica de un enfoque multilateral de la clase.

Lograr un cambio de mirada acerca de lo que constituye la tarea de formar a alumnos con características especiales, es un fundamento primario de un cambio profundo, esencial del rol del educador y de una efectiva transformación de la realidad.

Una mirada centrada en su función como especialista dominio de la materia que importe, adecuada preparación metodológica, efectiva transmisión de conocimiento, desarrollo de habilidades pedagógicas profesionales inherente a las formas tradicionales de enseñanza y ciertos esquemas en que el educador es el centro de la actividad físico-deportiva y el alumno se limita a reproducir los modelos de movimiento a una mirada centrada en el alumno.

Las nuevas concepciones docentes metodológicas planteadas por la Educación Física a la luz del nuevo milenio, fundamenta el rol importante que han de asumir los docentes en el proceso de socialización expresado en la transformación de la relación alumno-profesor, alumno-alumno, sin embargo en las observaciones realizadas a clases en la escuela de conducta República Socialista de Viet Nam con los alumnos segundo grado en el curso , los autores a través de las informaciones recopiladas constatan como situación problémica:.

Los profesores no aprovechan las potencialidades educativas y formativas que ofrece la clase de Educación Física para la realización efectiva de la educación de la laboriosidad y la solidaridad, ya que la dirección de los juegos centra su atención en lo que al aspecto físico se refiere en detrimento de lo cognitivo, afectivo- volitivo, social y actitudinal.

Es insuficiente el trabajo con los objetivos formativos durante los juegos que se aplican. La insuficiente preparación que presentan los docentes de la especialidad que trabajan con los alumnos de esta enseñanza no les permiten elaborar nuevas propuestas metodológica.

Teniendo en cuenta el problema de investigación, podemos definir el siguiente objetivo de la investigación : Proponer un conjunto de juegos cooperativos para la educación de la solidaridad y la laboriosidad en los alumnos de segundo grado de la Escuela Especial República Socialista de Viet Nam.

Selección y caracterización de la muestra. La investigación se realizó con los estudiantes que se encuentran en segundo grado del centro educacional. El centro presenta dos docentes que imparten clases desde primero hasta el sexto grado, con más de 10 años de experiencia en el trabajo con los educando de estas características.

En la realización de este trabajo se utilizaron diferentes métodos de investigación científica entre los cuales se encuentran: histórico-lógico del material bibliográfico, análisis-síntesis, modelación, encuesta, entrevista, observación a clases y la estadística descriptiva.

Análisis y valoración de los resultados en los diferentes instrumentos aplicados. A continuación se expone los resultados obtenidos en el estudio a través de las diferentes técnicas e instrumentos aplicados.

Se inicia el análisis por la encuesta aplicada a 12 padres de estos alumnos de segundo grado, la cual muestra los siguientes resultados:. En la pregunta Nº 2, referida a la frecuencia de asistencia a la escuela, 2 responden que todos los días de la semana que representa el Resultados de la encuesta realizada a los profesores del área dando como resultados lo siguiente.

Resultados según clases observadas. Al abordar acerca del comportamiento de los indicadores de la solidaridad, podemos plantear que el indicador numero 1 preocupación por el trabajo del compañero alcanzó un promedio 3. De forma general el comportamiento de cada uno de los valores resulto ser de la siguiente forma: el valor solidaridad alcanzó un promedio de 3.

Al caracterizar a los alumnos de este grado en el diagnóstico podemos plantear de forma general que son alumnos que poseen pocas relaciones de solidaridad y laboriosidad juegan en compañía de otros pero a un nivel individual, violan las reglas establecidas en el juego y no se valoran como realizan la actividad.

Todo esto está determinado porque lo más importante para ellos durante las clases es medir sus posibilidades a través de las competencias y de forma individual. Propuesta de juegos cooperativos.

Juegos divertidos para niñas y niños intrépidos y solidarios | Ingredientes que Suman He podido ver varios test de felicidad Keno gratis es. Motivación y responsablea teoría de soildaridad Keno gratis. Chacón Arteaga, Responsablee. La Corona de las Virtudes, o CoronaVirtusque proponemos, utilizará el mismo principio: esfuerzo, renuncia, autocontrol, desprendimiento, por estas joyas llamadas virtudesque cristalizan en compo. La laboriosidad. Promoviendo la Cooperación al Desarrollo.
¿Con quién colaboramos?

Con la misma herramienta de siempre apuntes, dictados, clase magistral no construimos nada relevante y útil. El reto de evitar la "burocracia pedagógica" que implican algunos modos de programar y preparar las situaciones de aprendizaje , que suelen consumir nuestra energía y también nuestra motivación.

La burocracia excesiva es paralizante y también des-humanizadora, nos puede llevar a esa "Jaula de Hierro" que describió Max Weber como alienación de la creatividad humana: las pedagogías deben ser libres y liberadoras del proceso de convertirse en persona, el desarrollo humano no puede prosperar en la cautividad racionalista.

Necesitamos, hoy más que nunca, pedagogías ágiles y volver a los encuentros naturales con el alumnado, sin estar agobiados y preocupados por los formularios, plantillas, cronogramas, etc.

Esto debemos hacérnoslo mirar, si nos provoca estrés, ansiedad y conflictos, algo no está bien y debemos cambiarlo. Yo personalmente "huyo" de las propuestas formativas que me exigen poca o ninguna flexibilidad y programaciones "al minuto": las suelo rechazar porque no van con mi estilo y mi convicción docente.

El reto de investigar e innovar también los conocimientos y contenidos psicosociales en Educación para la Solidaridad y el Desarrollo Humano , y no sólo las metodologías de su enseñanza-aprendizaje. No estoy en contra de las metodologías, por supuesto, son necesarias, pero en los últimos años es lo único que se ha innovado en lo prosocial.

Y las metodologías son medios, no fines en sí mismas. Por mi parte, confieso que estoy ya un poco aburrido y hastiado de tanta metodología novedosa, o cambiada de nombre, y he decidido enfocar mis talleres más en contenidos, conocimientos, dinámicas y juegos innovadores que al final es lo que te piden los participantes y que cada cual luego los aplique con la metodología o herramienta que considere más adecuada a su contexto o la que esté de moda este curso académico que este sería otro debate interesante y necesario : EpD, EpDH, ApS, PBL, ABP, DFC, FCR Para terminar, y para quien esté buscando formas y contenidos novedosos para enfocar y facilitar la Educación para la Solidaridad, Educación para la Ciudadanía, la competencia de la Ciudadanía Global o Competencia Global, la Identidad Cosmopolita Global o la Educación para el Desarrollo Humano, os comparto aquí algunos enlaces de mis propuestas en esta línea:.

Investigación Social Creativa : se trata de un conjunto de técnicas de investigación social reinventadas a partir de los instrumentos clásicos, pero de forma dinámica y lúdica, y también comprensible a todos. Se busca estimular el pensamiento y análisis crítico del entorno social y las actitudes prosociales, siempre en clave de transformación social, es decir, investigar, descubrir, desenmascarar la verdad como vía de transformación social posterior.

Será un libro de publicación muy próxima febrero , pero de momento todo lo voy publicando también en vídeos didácticos AQUÍ. Cómo educar las Competencias y Actitudes Prosociales. Marcos teóricos, indicadores y actividades.

Madrid, Homo Prosocius Es un libro que recoge mis 25 años de experiencia en Educación Prosocial, en muchos proyectos educativos y sociales, con marcos teóricos comprensibles y rigurosos, así como propuestas didácticas.

Va en la línea de una innovación en los contenidos y conocimientos, que antes comentaba. Disponible AQUÍ en Amazon. Báxter Pérez, E. Educación en valores. Papel de la escuela. Evento Internacional Pedagogía Curso La Habana. Educar en valores.

Tarea y reto de la sociedad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. Castro Ruz, Fidel Discurso pronunciado por el inicio del curso escolar. Cascón Soriano, P. y Martín Beristain, C.

La alternativa del juego I: juegos y dinámica de la educación para la paz. Madrid: Torrelavega, Colectivo Educar para la Paz, Chacón Arteaga, N.

y col. Fidel, ética y valores humanos. La Habana: I. Chacón Arteaga, N. Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas. Ciudad de la Habana, Cuba. Echeita, G. Hernández y M. Melero comp. López Rodríguez, Alejandro El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física. La Habana: Editorial Deporte Orlick, T.

Juegos y deportes cooperativos. Madrid: Popular. Trigo Aza, E. Aplicación del juego tradicional en el currículo de la Educación Física. Barcelona: Paidotribo. Vargas Peraza, G. Alternativa de juegos cooperativos para desarrollar el colectivismo y la laboriosidad en los niños as de años de la circunscripción 25 del Consejo Popular Belén.

Tesis presentada en opción al Título de Máster en Actividad Física en la Comunidad. Alternativa de juegos cooperativos para el desarrollo del colectivismo y la laboriosidad en los niños as de años de la circunscripción 25 del Consejo Popular de Belén.

Buenos Aires, Nº htm Watson Brown, H. Teoría y práctica de los juegos. Ciudad Habana: Editorial Deporte. Otros artículos sobre Educación Física Búsqueda personalizada EFDeportes.

com, Revista Digital · Año 20 · N° Buenos Aires, Octubre de Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN - © Derechos reservados. Abstract The investigation that is presented has as objective to propose a group of cooperative games for the education of the solidarity and the industry in the students of second grade of the School Special Socialist "Republic of Viet Nam", starting from the deficiencies verified in its performance ways related to the industry and the solidarity.

Las nuevas concepciones docentes metodológicas planteadas por la Educación Física a la luz del nuevo milenio, fundamenta el rol importante que han de asumir los docentes en el proceso de socialización expresado en la transformación de la relación alumno-profesor, alumno-alumno, sin embargo en las observaciones realizadas a clases en la escuela de conducta República Socialista de Viet Nam con los alumnos segundo grado en el curso , los autores a través de las informaciones recopiladas constatan como situación problémica: Los profesores no aprovechan las potencialidades educativas y formativas que ofrece la clase de Educación Física para la realización efectiva de la educación de la laboriosidad y la solidaridad, ya que la dirección de los juegos centra su atención en lo que al aspecto físico se refiere en detrimento de lo cognitivo, afectivo- volitivo, social y actitudinal.

Selección y caracterización de la muestra La investigación se realizó con los estudiantes que se encuentran en segundo grado del centro educacional. Desarrollo Análisis y valoración de los resultados en los diferentes instrumentos aplicados A continuación se expone los resultados obtenidos en el estudio a través de las diferentes técnicas e instrumentos aplicados.

Favoreciendo la Inclusión Social. Promoviendo la Cooperación al Desarrollo. Financiando proyectos de Investigación Cientifica. Cuidando del Medio Ambiente. Luchando contra la Exclusión Social.

Recaudando fondos para la Investigación Médica. Apoyando la Cultura y Deporte. Luchando contra el Maltrato Animal. Loterías Solidarias del Mundo. PlayLoterías es miembro de la alianza de Loterías Solidarias del Mundo. Es una alianza de profesionales del juego público, empresas, fundaciones y ONGS comprometidos con el desarrollo, principios y valores del Juego Solidario.

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Es decir, tener la cualidad de compartir, escuchar, conocer, prestar atención y preocuparse por el otro. Enseñar a los niños a ser solidarios implica crear hábitos y rutinas que favorezca esta cualidad en el día a día y no solo serlo en momentos puntuales como a través de una colecta, o una campaña de Navidad.

La solidaridad en un valor intrínseco que tenemos todas las personas y que por tanto se puede potenciar y desarrollar mediante el ejemplo de nuestros semejantes Además es importante que los padres inculquen estos valores a sus hijos:. No es necesario obligarles a tener que compartir sus cosas sino que es preferible que aprendan los beneficios de compartir de tal manera que las dos partes puedan disfrutar de esta acción.

Es importante para enseñar a los niños a ser solidarios que puedan aprenderlo en la escuela o a través de actividades extraescolares en las que aprenden a cooperar desde muy pequeños y en los que aprenden a valorar los beneficios de trabajar en equipo tanto para los demás como para uno mismo.

Por ejemplo actividades extraescolares como: balonmano, baloncesto , rugby, etc. Por ejemplo, juegos como la búsqueda del tesoro, cruzar el lago o la cadena que pueden realizarse tanto en el hogar como en la escuela. Son juegos tutelados por el Estado y contribuyen al bien común. Permiten promover y apoyar causas sociales y solidarias.

Fomentan el juego saludable y el consumo responsable. Generan millones de ilusiones y producen impacto social. ONGs SOY UNA ONG. ENTIDADES SOY UNA ENTIDAD. EMPRESAS SOY UNA EMPRESA. Jugando en PlayLoterías estás aportando tu granito de arena para que un gran número de entidades puedan llevar a cabo proyectos de investigación, cooperación al desarrollo, apoyo a la infancia, igualdad de género, inclusión social Protegiendo a la Infancia y Juventud.

Defendiendo la Igualdad de Género. Favoreciendo la Inclusión Social. Promoviendo la Cooperación al Desarrollo. Financiando proyectos de Investigación Cientifica. Cuidando del Medio Ambiente. Luchando contra la Exclusión Social.

Recaudando fondos para la Investigación Médica. Apoyando la Cultura y Deporte.

Juego Responsable Cruzando el puente. Las actuales transformaciones a las que está sometido el mundo generan en los seres humanos inseguridad, desorientación y frenan su desarrollo, tanto personal como social. Aplicación del juego tradicional en el currículo de la Educación Física. Los escaladores. La educación es un proceso social de formación, pilar fundamental de la sociedad humana en el transcurso de toda su historia, acorde a los intereses dictados por la clase dominante, en cada uno de los regímenes sociales en los que ha vivido la humanidad. Los conocimientos aportados en el dossier de 30 pági.

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Juego con pelotas para encestar. Solidaridad, mundo colaborativo

Author: Kajirg

5 thoughts on “Juegos responsables y solidaridad

  1. Ich kann empfehlen, auf die Webseite vorbeizukommen, auf der viele Artikel in dieser Frage gibt.

  2. Nach meiner Meinung sind Sie nicht recht. Es ich kann beweisen. Schreiben Sie mir in PM, wir werden besprechen.

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