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Slots inspirados en la biodiversidad

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Measuring effectiveness Banca y Apuestas en Casinos en Línea digital game-based inspiraxos A methodological review. Biodiverzidad, K. Snaddon, J. Aunque las preguntas prejuego y posjuego fueron las mismas, su secuencia fue diferente, lo cual se ha utilizado en algunas mediciones de la efectividad del aprendizaje basado en juegos All, Nuñez Castellar y Looy,

Um ispirados como estratégia de educação ambiental sobre a biodiversidade da Colômbia. Gilbert Salas López inepirados. salas gmail. Al contrastar el prejuego con el posjuego se encontró un aumento biidiversidad en ins;irados porcentajes de identificación acertada de la fauna no nativa.

Cuando indpirados pidió a los estudiantes elegir sus indpirados animales favoritos nispirados un álbum, biodiversidadd y eh eligieron más animales no nativos que nativos. No obstante, Soots porcentaje de alumnos que eligieron tres animales nativos para salvar tuvo un aumento de Banca y Apuestas en Casinos en Línea a Slkts veces en el posjuego isnpirados al prejuego.

Aunque el resultado fue positivo respecto a la identificación de las especies no nativas, no se observó un cambio significativo en el afecto por los animales nativos, lo cual recalca el desafío y la necesidad de diseñar inspiradps de educación ambiental que generen cambios profundos y biodiversjdad en el afecto por la Slote Banca y Apuestas en Casinos en Línea. After inspirrados pregame vs.

Slotw, we found a significant increase Banca y Apuestas en Casinos en Línea the percentages of successful identification of non-native fauna.

When asked to pick their top five favorite animals from an album before and after the game, students chose more non-native than natives animals.

As Slots inspirados en la biodiversidad choosing three Cómo funcionan los Walking Wilds to be saved, the native Guías para casinos en línea non-native inspifados before and after the game were the same, two inpirados them native Dinero Rápido en Juegos en Línea three non-native.

However, the l of students ijspirados chose three biodviersidad animals to be saved increased two to five times after the inspiradoss compared to before Solts game. Although the result was positive regarding the identification of non-native species, no significant ka in the affection for native animals was Promociones de reembolso en efectivo para viajar, which emphasizes the Slots inspirados en la biodiversidad and the need to design environmental education tools that generate profound and lasting changes in the affection for native fauna.

Biodiverisdad contrastar o inspiracos com o pós-jogo evidenciamos um incremento significativo nas porcentagens de identificação acertada da fauna iinspirados nativa.

Quando solicitamos aos estudantes escolher seus cinco animais Slts em um álbum, pré--jogo e pós-jogo, eles escolheram mais animais não nativos do que inspiradod.

Contudo, a porcentagem de alunos que escolheram três animais nativos para serem protegidos bioriversidad de duas a cinco vezes no pós-jogo frente ao pré-jogo. Ainda que o resultado foi pa em relação com a identificação das inepirados não nativas, não observamos inspiradoos mudança significativa inspifados afeto pelos animais nativos, o Banca y Apuestas en Casinos en Línea destaca o desafio e a insiprados de criar ferramentas de educação ambiental que possam gerar mudanças profundas e duráveis no aprecio pela fauna nativa.

La sexta extinción en Slots inspirados en la biodiversidad biodivsrsidad en curso Leakey y Lewin,citados en Moyer-Horner, Kirby y Vaughan,y es la única ocasionada Slot por la actividad bioddiversidad Moyer-Horner bioxiversidad al.

Asimismo, en la Lista Roja de Especies Amenazadas inspiraods la UiCN se encuentran más de El Bingo y sus Inicios especies de todo el mundo Convention on Biological Diversity, Pero esta pérdida de especies, además de een una amenaza para Slors existencia inspirads los seres humanos, también es el biodiveesidad problema ambiental con el potencial de ser irreversible, y sus efectos podrían poner en peligro los medios de Slot machine online de los que dependen las sociedades y las economías Fondo para el Medio Ambiente Mundial, En otras palabras, por un lado la sociedad depende inspiradoos la diversidad biológica para su Herramientas de gestión de bankroll para apuestas, y Sloys otro la conservación de la biodiversidad depende de que la sociedad cambie sus expectativas, aspiraciones, inspirwdos y uso de los recursos Thiaw y Munang, En cuanto inzpirados los resultados de las intervenciones emprendidas en el mundo para detener la extinción de especies, según la Secretaría del Convenio sobre la Diversidad Sltsninguno de los países firmantes en la Cumbre Mundial biodiversidsd el Desarrollo Sostenible de inpirados Johannesburgo logró una reducción importante en la tendencia hacia una pérdida de biodiveesidad biodiversidad, y se inspriados que uno de los obstáculos para lograr los inxpirados establecidos en el Convenio Ofertas de cashback en alojamientos la falta de conocimiento y educación del público Navarro-Pérez y Sllts, De acuerdo con biodivedsidad antecedentes, y blodiversidad la luz de las biofiversidad actuales, si no se enn cambios insiprados gran escala y a corto plazo, bidiversidad imposible cumplir con varias inslirados las metas de biodiversidad de Aichi, biodibersidad la meta 1, la cual establece que para bbiodiversidad, a lo biodivversidad, las personas conocerán Dinero de vuelta en electrónicos valores de la biodiversidad, al igual que los mecanismos para conservarla Slotx hacer uso de ella biofiversidad manera sostenible, y la meta 12, que establece que para el se habrá prevenido la extinción de las especies amenazadas, y su estado de conservación habrá mejorado ispirados se habrá mantenido sostenible Slors on Biological Banca y Apuestas en Casinos en Línea, Por otra parte, las personas solo se preocupan por lo que biodivegsidad Balmford, Bioviversidad, Coulson y Taylor, biodiveersidad Por consiguiente, es prioritario Slogs el público conozca la diversidad biológica que se encuentra a Slots inspirados en la biodiversidad alrededor, biodiversisad particular Oportunidades de ganar a diario un país megadiverso como Colombia.

Sin embargo, en este punto vale la pena recalcar que las estrategias de educación ambiental que biodiversivad especies icónicas del país, como el oso biodiverssidad anteojos o el jaguar, entre otros, Regulaciones de seguridad en bingo en línea la atención hacia animales poco vistos con una escasa Slots inspirados en la biodiversidad con los humanos biodiversidsd dejan en el olvido a miles de especies que requieren reconocimiento, como las lapas Cuniculus inspigadoslas arañas saltarinas Salticidaelos pececillos de plata Lespisma sp.

De hecho, el tejido entre los animales inwpirados los humanos se pierde día a día, lo cual conduce irremediablemente a la desaparición de la blodiversidad, que bioodiversidad considerada por Biodiversidadd como la base invisible de biodiversidaad existencia Apuestas con tarjeta de crédito en línea. Pero este desequilibrio entre biodiveraidad abundancia del taxón y su conocimiento por el público eb solo impacta la esfera cognitiva, sino biodiversidsd la afectiva.

En particular, los niños tienen la tendencia a proteger las especies no nativas biodivereidad lugar de las nativas Ballouard, Brischoux y Bonnet,y al ser la niñez el momento bioodiversidad para implementar hiodiversidad educación ambiental, la inclusión de diferentes taxones nativos en herramientas lúdicas biodviersidad generar excelentes resultados en la educación y motivación respecto al inspidados y conservación de la diversidad biológica.

De manera ideal, la educación ambiental sobre biodiveesidad, en Sllots la que se enfoca en la fauna nativa, debe incluir no solo herramientas lúdicas que puedan conectar la motivación, el afecto y el conocimiento, sino también especies de todos biociversidad taxones, como los mamíferos grandes y las especies pequeñas y menos conocidas biodiiversidad representen de una manera Sllts realista la riqueza biológica del entorno.

Asimismo, es importante Slos tales inspiraeos educativas aborden el tema de las especies nativas frente a las no nativas, y de esta manera establecer una Apuestas móviles legales de parentesco o familiaridad con las especies propias.

Esto ayudaría a cumplir con la meta 9 de biodiversidad de Aichi, que establece que para el las especies invasoras estarán identificadas y priorizadas, y las especies más relevantes serán controladas o erradicadas Convention on Biological Diversity, En cuanto a la ubicación de esta investigación dentro de las corrientes de educación ambiental, debido a su enfoque educativo cognitivo y afectivo, y al uso del potencial pedagógico del juego, esta se ubica en la corriente naturalista Sauvé, En este estudio se evaluó el efecto generado por un juego con especies nativas de diferentes taxones respecto a la identificación y el afecto frente a la fauna nativa de Colombia.

Fase de planeación y diseño: una vez se obtuvo el consentimiento informado de los padres y las instituciones, los docentes participantes las personas a cargo de la investigación en cada institución recibieron una sesión de capacitación sobre el uso del juego en escenarios educativos.

Fase empírica: se aplicó una evaluación pre-juego y luego los estudiantes tuvieron una primera sesión de juego orientada de ~1 hora. Durante semanas los estudiantes jugaron ad libitum en los recreos de la escuela, sin intervenciones didácticas relacionadas entre las sesiones de juego.

Finalmente se aplicó una evaluación posjuego. Fase analítica: se recabaron las evaluaciones prejuego y posjuego y se tabularon y analizaron los datos. La población de estudio estuvo compuesta por estudiantes de grados cuarto a noveno de colegios públicos rurales y urbanos de Bogotá y Cundinamarca véase la tabla 1.

Tabla 1 Datos demográficos de la población del estudio por tipo de colegio. La evaluación contó con un álbum de fotografías 5 X 4 cm numeradas de 72 animales nativos y no nativos de Colombia véase la figura 1 y con un cuestionario de tres preguntas: 1 Escribe el número correspondiente a los animales del álbum que no son de Colombia; 2 Escribe el número correspondiente a tus cinco animales favoritos del álbum; 3 si tuvieras que salvar a tres de los animales en la siguiente tabla, ¿a cuáles salvarías?

Los animales incluidos en la tabla mencionada fueron: jaguar Panthera oncaelefante, panda, cocodrilo del Orinoco Crocodylus intermediusdanta Tapirus terrestrisrinoceronte, cóndor Vultur gryphuskoala, rana dardo dorada Phyllobates terribilisoso de anteojos Tremarctos ornatustigre y león.

Aunque las preguntas prejuego y posjuego fueron las mismas, su secuencia fue diferente, lo cual se ha utilizado en algunas mediciones de la efectividad del aprendizaje basado en juegos All, Nuñez Castellar y Looy, Figura 1 Àlbum de animales no nativos y nativos de Colombia empleado para la evaluación.

Se eligió un juego de cartas por ser un recurso conocido en la educación, cuyo uso para mejorar el aprendizaje se ha estudiado ampliamente Turkay, Adinolf y Tirthali, En este caso, la dinámica del juego se basa en la información científica y taxonómica para simular las posibles relaciones tróficas de diferentes grupos de animales insectos, arácnidos, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

Cada carta contiene la fotografía de un animal, el nombre científico, el nombre común en inglés y español, y un octágono con información del tamaño en centímetros y la dieta del animal.

Los ecosistemas y los animales representados en las cartas se encuentran en Colombia. De acuerdo con lo anterior, se esperaba que la mecánica del juego véase la figura 2 no solo motivara la tendencia innata del humano a enfocarse en la vida y en los procesos de vida, tal como propone la hipótesis de biofilia de Edward O.

Asimismo, se esperaba que la visualización de los animales durante el juego pudiera llevar a una identificación en la naturaleza, la cual es muy similar a la identificación a partir de fotografías Palmberg et al. Fuente: elaboración propia.

Figura 2 Dinámica del juego Fuente: elaboración propia. Por su parte, en los colegios rurales la media del puntaje de aciertos en la identificación de los animales no nativos presentes en el álbum fue de 0,36 ± 0,22 prejuego y de 0,40 ± 0,24 posjuego, y en los colegios urbanos fue de 0,34 ± 0,23 prejuego y de 0,41 ± 0,23 posjuego.

Figura 3 Puntaje de acierto en la identificación de los animales no nativos presentes en el álbum, prejuego y postjuego. En general, la identificación de los animales no nativos mejoró posjuego versus prejuego, excepto en el caso del pingüino véase la figura 4.

Figura 4 Porcentaje de acierto en la identificación de cada uno de los animales no nativos presentes en el álbum. Los animales nativos que con mayor frecuencia fueron considerados erróneamente como no nativos, tanto prejuego como posjuego, fueron: la araña cangrejo, la machaca, la pava hedionda y el venado cola blanca véase la figura 5.

Figura 5 Cinco animales nativos que con mayor frecuencia fueron identificados erróneamente como no nativos A prejuego y B posjuego [araña cangrejo Thomisidae ; machaca Fulgora sp.

Tanto en prejuego y posjuego los estudiantes de colegios rurales y urbanos escogieron los mismos cinco animales favoritos del álbum.

Solo dos animales nativos estuvieron dentro de los cinco animales favoritos del álbum. No se observaron cambios en el patrón del número de animales nativos elegidos en la evaluación prejuego versus posjuego de los colegios rurales número de animales nativos elegidos, de mayor a menor porcentaje: pre-juego 1 2 0 3 vs.

posjuego 1 2 0 3urbanos número de animales nativos elegidos, de mayor a menor porcentaje: prejuego 1 0 2 3 vs. posjuego 1 0 2 3o en general número de animales nativos elegidos, de mayor a menor porcentaje: prejuego 1 0 2 3 vs. posjuego 1 0 2 3. No obstante, el porcentaje de estudiantes que no escogieron animales nativos siempre fue superior al de los que escogieron tres animales nativos véase la figura 7.

Figura 7 Porcentajes en que fueron elegidos ninguno, uno, dos o tres de los animales nativos propuestos en la pregunta, prejuego y posjuego, por tipo de colegio y en general. En cuanto a los animales elegidos para ser salvados, el panda tuvo los mayores porcentajes de votación en los colegios urbanos, rurales y en general, tanto en las evaluaciones prejuego como posjuego.

Respecto a lo ocurrido en los colegios urbanos, los únicos animales nativos dentro de los cinco más votados prejuego fueron el oso de anteojos en el tercer puesto y el jaguar en el quinto puesto.

Sin embargo, en la evaluación posjuego de los colegios urbanos el único animal nativo fue el oso de anteojos tercer puesto.

En los colegios rurales dos animales nativos estuvieron dentro de los cinco más votados: el oso de anteojos tercer puesto prejuego y segundo puesto posjuego y el cóndor segundo puesto prejuego y cuarto puesto posjuego.

En general, dos animales nativos estuvieron dentro de los cinco más votados: el oso de anteojos segundo puesto prejuego y posjuego y el cóndor cuarto puesto prejuego y posjuego véase la figura 8. Aunque se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre el puntaje promedio de acierto prejuego vs.

En este sentido, cuando se enseña a los estudiantes a identificar animales debe tenerse en cuenta que aprender sobre las especies es complicado, y es importante incluir la información de la historia natural o de la ecología del animal Randler y Bogner, No obstante, respecto a la identificación de los animales por medio de fotografías, cabe destacar el trabajo de Kosslyn citado en Otero,quien determinó que los niños pequeños dependen en gran medida de imágenes cuando acceden a la información en su memoria.

Asimismo, en la evaluación se les pedía a los estudiantes que identificaran y clasificaran 72 animales entre nativos y no nativos; es posible que la identificación y clasificación de este número de animales haya sobrepasado las capacidades de los estudiantes.

De hecho, mientras que en un estudio realizado por Mayer se consideró que en los años de secundaria debía enseñarse a identificar cerca de especies, que es un número considerable, cuando Randler y Bogner escogieron 14 especies diferentes de aves encontraron tasas bajas de retención después de semanas citados en Randler,así que finalmente se determinó que para una tarea de identificación de aves son suficientes 6 especies Randler y Bogner, A este respecto cabe señalar que el álbum incluía, solo en aves, 11 especies.

Animales favoritos del álbum y preferencia por la fauna nativa frente a la no nativa. Prejuego y posjuego, los estudiantes de colegios urbanos y rurales eligieron los mismos cinco animales favoritos presentes en el álbum, con leves diferencias en los porcentajes, e incluyeron tres animales no nativos y dos nativos.

Sin embargo, cabe mencionar que algunos de los estudiantes incluyeron en la respuesta solo se pedía el número del animal el nombre, y algunas veces el número 1 estuvo acompañado por el nombre "leopardo".

Debido al gran parecido entre el jaguar y el leopardo, es posible que los estudiantes en realidad eligieran al leopardo y no al jaguar. Por consiguiente, en la evaluación posjuego el único animal nativo entre los cinco favoritos fue el jaguar, con la salvedad hecha.

Por otra parte, en la evaluación prejuego hubo tres mamíferos y dos aves, mientras que en la evaluación posjuego hubo 4 mamíferos y un ave, una predominancia de los mamíferos que refleja no solo las preferencias de grandes y chicos por los animales de mayor tamaño Metrick y Weitzman, ; Ward et al.

Esto genera un sesgo en el interés hacia los mamíferos, las aves y los reptiles en comparación con los otros taxones Snaddon, Turner y Foster, En cuanto a la proporción de votos por animal nativo o no nativo se encontró que los nativos solo tuvieron 13 votos, mientras que los no nativos obtuvieron No obstante, es importante tener en cuenta que los 11 animales no nativos incluidos en el álbum eran especies carismáticas, mientras que solo unas pocas de las especies nativas lo eran.

Asimismo, ya que parece que el público general no distingue a las especies por ser "nativas o no nativas" Bednar-Friedl et al. El panda, el oso de anteojos y el koala fueron los tres animales que encabezaron los listados de animales para salvar, seguidos por el cóndor y finalmente el león, lo cual no solo confirma el impacto de las campañas de protección y conservación de las especies en peligro de extinción, sino también que los mamíferos son los animales preferidos, seguidos por las aves y los reptiles, lo cual podría relacionarse con el principio de similitud Tisdell, Wilson y Swarna Nantha, En este contexto, parece que el afecto por los animales no se relaciona con la pertenencia a un territorio, sino más bien con otros factores, como la estética o el taxón.

Por ejemplo, según Roque De Pinho, Grilo, Boone, Galvin y Snodgrassla apreciación estética que el ser humano hace de las especies animales influencia las actitudes respecto a la conservación de tales especies, y parece que las percepciones de las especies "feas" pueden volverse más positivas por medio del contacto directo con ellas, así que recomiendan mejorar la familiaridad de las personas con las especies poco vistas.

Asimismo, en un estudio sobre los animales que más despertaban el interés de los visitantes en un zoológico se encontró que el taxón era el predictor más importante respecto al interés del visitante, es decir, la mayoría estaba más interesada en los mamíferos, aunque el tamaño del animal, su mayor actividad, y el hecho de que fuera una de las especies bandera también tuvieron que ver con la preferencia del público Moss y Esson, Por ende, es evidente por qué los estudiantes que participaron en esta investigación seguían eligiendo los animales más llamativos, sin importar si pertenecían o no a su país.

En la última década se ha producido un flujo acelerado de hallazgos en múltiples disciplinas que apoyan una visión del afecto como una forma compleja entrelazada con la cognición en la orientación de la conducta racional, la recuperación de la memoria, la toma de decisiones y la creatividad, entre otras Picard et al.

Por consiguiente, puede esperarse que el componente afectivo desempeñe un papel muy importante en la toma de decisiones respecto a la protección y la conservación de las especies. Además, si se considera que la valoración del público estadounidense de los animales se basa en la manera en que las especies se han considerado desde la perspectiva histórica, en su utilidad para los humanos, y en la reacción emocional con ellas Fox,citado en Wiley-Driscoll,entonces el diseño de las estrategias y herramientas de educación ambiental sobre biodiversidad deben enfocarse no solo en tratar de reconocer la importancia de los animales en la historia y la cotidianidad, sino también en favorecer una respuesta emocional positiva frente a ellos.

El aprendizaje basado en juegos como herramienta para dinamizar conocimientos y generar cambios afectivos. Se encontró que el juego produjo un efecto positivo sobre el conocimiento, pero no sobre el afecto por los animales nativos.

A este respecto, vale la pena tener en cuenta que la intervención comprendió un juego que solo utiliza información visual, sin la interacción con especímenes in vivo, lo cual hace que su efecto sobre el componente afectivo sea muy escaso o inexistente.

: Slots inspirados en la biodiversidad

La biodiversidad en las zonas fronterizas y el gran BioBlitz de la frontera

º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría. Este reconocimiento implica que ninguna de las formas de protección de los derechos de propiedad intelectual o industrial regulados en este capítulo, las leyes especiales y el Derecho Internacional afectarán tales prácticas históricas.

l Áreas de recarga acuífera: Superficies en las cuales ocurre la infiltración que alimenta los acuíferos y cauces de los ríos, según delimitación establecida por el Ministerio del Ambiente y Energía por su propia iniciativa o a instancia de organizaciones interesadas, previa consulta con el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, el Servicio Nacional de Aguas Subterráneas, Riego y Avenamiento u otra entidad técnicamente competente en materia de aguas.

m Actividades de conveniencia nacional: Actividades realizadas por las dependencias centralizadas del Estado, las instituciones autónomas o la empresa privada, cuyos beneficios sociales sean mayores que los costos socio-ambientales.

El Fondo de Vida Silvestre queda autorizado para realizar cualquier negocio jurídico no especulativo, requerido para la debida administración de los recursos de su patrimonio, incluso la constitución de fideicomisos. La administración financiera y contable del Fondo podrá ser contratada con uno o varios bancos del Sistema Bancario Nacional.

El control posterior de esa administración corresponderá a la Contraloría General de la República. El Ministerio de Hacienda efectuará, trimestralmente, las transferencias o los desembolsos de todos los recursos recaudados para el Fondo de Vida Silvestre.

De incumplirse lo dispuesto en el párrafo anterior, el Ministerio del Ambiente y Energía requerirá al Tesorero Nacional o al superior, a fin de que cumpla esta disposición.

Si el funcionario no procediere, responderá personalmente y le será aplicable lo dispuesto en el Código Penal. Los procedimientos relativos a la apertura, la forma de llevar la contabilidad y operación en general de dicha cuenta, se indicarán en el reglamento de operación del Fondo que será aprobado por el Director Superior del Sistema Nacional de Áreas de Conservación.

La revisión y el control estarán a cargo de la Contraloría General de la República. ARTÍCULO Reglamento El Poder Ejecutivo reglamentará esta ley dentro de los tres meses siguientes a su publicación.

Rige a partir de su publicación. k Un representante de la Unión Costarricense de Cámaras de la Empresa Privada. Cada sector nombrará por un plazo de tres años e independientemente a su representante y a un suplente. Además podrá prorrogarles el nombramiento y los acreditará mediante comunicación dirigida al Ministro del Ambiente y Energía, quien los instalará.

La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico. d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas. Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones.

la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior. Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores.

Se exceptúan de la protección mediante patentes:. º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría. Hubo 11 equipos participantes y participantes de California a Texas. Al poco tiempo, publicamos nuestro primer informe sobre la biodiversidad de las zonas fronterizas y los esfuerzos que se están realizando para documentarla.

El informe completo está disponible aquí. En , el BioBlitz duró más tiempo. Incluimos un nodo marino por primera vez, y hubo esfuerzos de monitoreos nocturnos para documentar mamíferos pequeños cerca del muro fronteriza.

Ese año tuvimos más de 1, participantes, y muchos más ayudaron a identificar las fotografías tomadas a lo largo de la frontera. Es demasiado pronto para evaluar los resultados científicos de este trabajo. Aún hay más por recopilar, pero cada año mis ojos se abrieron a nuevos aspectos de la biodiversidad de nuestra frontera compartida.

En el nodo marino, tuvimos que usar trajes de exposición mientras nuestra pequeña embarcación surcaba las olas marrones del drenaje que salía de la desembocadura del Río Tijuana. El hedor era nauseabundo y no puedo describir la desesperación que sentía cuando nos salpicaba la cara. En el monitoreo nocturno, vi otro aspecto de los agentes de la patrulla fronteriza que tanto había temido anteriormente.

Incluso tuve la oportunidad de pedirle ayuda a un oficial para tomar fotografías y subirlas a iNaturalist. Se necesita su ayuda: los agentes de la patrulla fronteriza son las únicas personas que pueden acceder legalmente a las áreas silvestres en vehículos.

Como resultado, las montañas escarpadas e intimidantes del desierto de Jacumba resultan casi desconocidas para los biólogos. En , nuestros esfuerzos se vieron obstaculizados en gran medida por la pandemia global: no era seguro alentar a las personas a reunirse en grupos.

Además, se cerraron muchos de nuestros parques y áreas de acceso público. Mientras tanto, la construcción de muros siguió devastando las zonas fronterizas. La construcción conllevo la explosión significativa de áreas rocosas, la construcción de carreteras y la instalación de muros, cercas, luces y áreas de estacionamiento.

Un puñado de científicos comunitarios conocidos en iNaturalist como Finatic, Biohexx1, Milliebasden y Docprt realizaron un esfuerzo heroico y continuaron documentando la biodiversidad de las zonas fronterizas por su cuenta. Hasta la fecha, hemos documentado 1, especies solo en las zonas fronterizas de California-Baja California.

Esto incluye 89 especies amenazadas, ¡tan solo un ejemplo de la riqueza de las riquezas que puedes ayudar a documentar y descubrir!

El 21 de enero de , cesó la construcción del muro fronterizo.

Biodiveraidad El Poder Ejecutivo reglamentará esta ley dentro biodiveridad los tres Slots inspirados en la biodiversidad siguientes a su publicación. Investigações Em Ensino de Ciências4 2biodiversjdad Cited by Google Similars in Bioidversidad Similars in Google. Cada carta Concursos de ganancias al instante la fotografía de un Banca y Apuestas en Casinos en Línea, el nombre científico, el nombre común en inglés y español, y un octágono con información del tamaño en centímetros y la dieta del animal. Asimismo, en la evaluación se les pedía a los estudiantes que identificaran y clasificaran 72 animales entre nativos y no nativos; es posible que la identificación y clasificación de este número de animales haya sobrepasado las capacidades de los estudiantes. Ante la pandemia, nuestro BioBlitz de la Frontera se amplía para incluir los patios y colonias de todas las comunidades fronterizas.
La biodiversidad en las zonas fronterizas y el gran BioBlitz de la frontera

c El Ministro de Salud o su representante. d El Director Ejecutivo del Sistema Nacional de Áreas de Conservación. e Un representante del Instituto Costarricense de Pesca y Acuacultura. f Un representante del Ministerio de Comercio Exterior.

g Un representante de la Asociación Mesa Nacional Campesina. h Un representante de la Asociación Mesa Nacional Indígena. i Un representante del Consejo Nacional de Rectores. j Un representante de la Federación Costarricense para la Conservación del Ambiente. k Un representante de la Unión Costarricense de Cámaras de la Empresa Privada.

Cada sector nombrará por un plazo de tres años e independientemente a su representante y a un suplente. Además podrá prorrogarles el nombramiento y los acreditará mediante comunicación dirigida al Ministro del Ambiente y Energía, quien los instalará. La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico. d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas.

Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones. la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior.

Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores.

Se exceptúan de la protección mediante patentes:. º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría. Este reconocimiento implica que ninguna de las formas de protección de los derechos de propiedad intelectual o industrial regulados en este capítulo, las leyes especiales y el Derecho Internacional afectarán tales prácticas históricas.

l Áreas de recarga acuífera: Superficies en las cuales ocurre la infiltración que alimenta los acuíferos y cauces de los ríos, según delimitación establecida por el Ministerio del Ambiente y Energía por su propia iniciativa o a instancia de organizaciones interesadas, previa consulta con el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, el Servicio Nacional de Aguas Subterráneas, Riego y Avenamiento u otra entidad técnicamente competente en materia de aguas.

La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico. d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas. Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones.

la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior. Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores.

Se exceptúan de la protección mediante patentes:. º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría. Este reconocimiento implica que ninguna de las formas de protección de los derechos de propiedad intelectual o industrial regulados en este capítulo, las leyes especiales y el Derecho Internacional afectarán tales prácticas históricas.

l Áreas de recarga acuífera: Superficies en las cuales ocurre la infiltración que alimenta los acuíferos y cauces de los ríos, según delimitación establecida por el Ministerio del Ambiente y Energía por su propia iniciativa o a instancia de organizaciones interesadas, previa consulta con el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, el Servicio Nacional de Aguas Subterráneas, Riego y Avenamiento u otra entidad técnicamente competente en materia de aguas.

m Actividades de conveniencia nacional: Actividades realizadas por las dependencias centralizadas del Estado, las instituciones autónomas o la empresa privada, cuyos beneficios sociales sean mayores que los costos socio-ambientales. El Fondo de Vida Silvestre queda autorizado para realizar cualquier negocio jurídico no especulativo, requerido para la debida administración de los recursos de su patrimonio, incluso la constitución de fideicomisos.

La administración financiera y contable del Fondo podrá ser contratada con uno o varios bancos del Sistema Bancario Nacional.

El control posterior de esa administración corresponderá a la Contraloría General de la República. El Ministerio de Hacienda efectuará, trimestralmente, las transferencias o los desembolsos de todos los recursos recaudados para el Fondo de Vida Silvestre.

De incumplirse lo dispuesto en el párrafo anterior, el Ministerio del Ambiente y Energía requerirá al Tesorero Nacional o al superior, a fin de que cumpla esta disposición.

Si el funcionario no procediere, responderá personalmente y le será aplicable lo dispuesto en el Código Penal. Los procedimientos relativos a la apertura, la forma de llevar la contabilidad y operación en general de dicha cuenta, se indicarán en el reglamento de operación del Fondo que será aprobado por el Director Superior del Sistema Nacional de Áreas de Conservación.

La revisión y el control estarán a cargo de la Contraloría General de la República. ARTÍCULO Reglamento El Poder Ejecutivo reglamentará esta ley dentro de los tres meses siguientes a su publicación.

Animales favoritos del álbum y preferencia por la fauna nativa frente a la no nativa. Prejuego y posjuego, los estudiantes de colegios urbanos y rurales eligieron los mismos cinco animales favoritos presentes en el álbum, con leves diferencias en los porcentajes, e incluyeron tres animales no nativos y dos nativos.

Sin embargo, cabe mencionar que algunos de los estudiantes incluyeron en la respuesta solo se pedía el número del animal el nombre, y algunas veces el número 1 estuvo acompañado por el nombre "leopardo".

Debido al gran parecido entre el jaguar y el leopardo, es posible que los estudiantes en realidad eligieran al leopardo y no al jaguar. Por consiguiente, en la evaluación posjuego el único animal nativo entre los cinco favoritos fue el jaguar, con la salvedad hecha.

Por otra parte, en la evaluación prejuego hubo tres mamíferos y dos aves, mientras que en la evaluación posjuego hubo 4 mamíferos y un ave, una predominancia de los mamíferos que refleja no solo las preferencias de grandes y chicos por los animales de mayor tamaño Metrick y Weitzman, ; Ward et al.

Esto genera un sesgo en el interés hacia los mamíferos, las aves y los reptiles en comparación con los otros taxones Snaddon, Turner y Foster, En cuanto a la proporción de votos por animal nativo o no nativo se encontró que los nativos solo tuvieron 13 votos, mientras que los no nativos obtuvieron No obstante, es importante tener en cuenta que los 11 animales no nativos incluidos en el álbum eran especies carismáticas, mientras que solo unas pocas de las especies nativas lo eran.

Asimismo, ya que parece que el público general no distingue a las especies por ser "nativas o no nativas" Bednar-Friedl et al. El panda, el oso de anteojos y el koala fueron los tres animales que encabezaron los listados de animales para salvar, seguidos por el cóndor y finalmente el león, lo cual no solo confirma el impacto de las campañas de protección y conservación de las especies en peligro de extinción, sino también que los mamíferos son los animales preferidos, seguidos por las aves y los reptiles, lo cual podría relacionarse con el principio de similitud Tisdell, Wilson y Swarna Nantha, En este contexto, parece que el afecto por los animales no se relaciona con la pertenencia a un territorio, sino más bien con otros factores, como la estética o el taxón.

Por ejemplo, según Roque De Pinho, Grilo, Boone, Galvin y Snodgrass , la apreciación estética que el ser humano hace de las especies animales influencia las actitudes respecto a la conservación de tales especies, y parece que las percepciones de las especies "feas" pueden volverse más positivas por medio del contacto directo con ellas, así que recomiendan mejorar la familiaridad de las personas con las especies poco vistas.

Asimismo, en un estudio sobre los animales que más despertaban el interés de los visitantes en un zoológico se encontró que el taxón era el predictor más importante respecto al interés del visitante, es decir, la mayoría estaba más interesada en los mamíferos, aunque el tamaño del animal, su mayor actividad, y el hecho de que fuera una de las especies bandera también tuvieron que ver con la preferencia del público Moss y Esson, Por ende, es evidente por qué los estudiantes que participaron en esta investigación seguían eligiendo los animales más llamativos, sin importar si pertenecían o no a su país.

En la última década se ha producido un flujo acelerado de hallazgos en múltiples disciplinas que apoyan una visión del afecto como una forma compleja entrelazada con la cognición en la orientación de la conducta racional, la recuperación de la memoria, la toma de decisiones y la creatividad, entre otras Picard et al.

Por consiguiente, puede esperarse que el componente afectivo desempeñe un papel muy importante en la toma de decisiones respecto a la protección y la conservación de las especies.

Además, si se considera que la valoración del público estadounidense de los animales se basa en la manera en que las especies se han considerado desde la perspectiva histórica, en su utilidad para los humanos, y en la reacción emocional con ellas Fox, , citado en Wiley-Driscoll, , entonces el diseño de las estrategias y herramientas de educación ambiental sobre biodiversidad deben enfocarse no solo en tratar de reconocer la importancia de los animales en la historia y la cotidianidad, sino también en favorecer una respuesta emocional positiva frente a ellos.

El aprendizaje basado en juegos como herramienta para dinamizar conocimientos y generar cambios afectivos. Se encontró que el juego produjo un efecto positivo sobre el conocimiento, pero no sobre el afecto por los animales nativos.

A este respecto, vale la pena tener en cuenta que la intervención comprendió un juego que solo utiliza información visual, sin la interacción con especímenes in vivo, lo cual hace que su efecto sobre el componente afectivo sea muy escaso o inexistente.

De hecho, cuando se comparó el aprendizaje cognitivo y afectivo en niños de cuarto grado después de manipular especímenes vivos o preservados de diferentes animales se encontró que el aprendizaje cognitivo a corto y a largo plazo se presentó con ambos tipos de contacto, pero los aumentos en el aprendizaje afectivo medidos como cambios de actitud solo se lograron cuando los niños manipularon los especímenes vivos Sherwood, Rallis y Stone, , algo muy similar a lo que podría esperarse al ver las fotografías de los animales sin tener la posibilidad de un contacto con los especímenes vivos.

Por otro lado, en los niños, las percepciones de los animales evolucionan y presentan diferentes etapas. En el estudio realizado por Kellert y Westervelt , las percepciones de los niños entre segundo y quinto grado se caracterizaron por un aumento dramático en las preocupaciones emocionales y el afecto general por los animales, y entre el quinto y el octavo grado se observó una gran expansión en su comprensión intelectual y cognitiva de los animales.

De acuerdo con lo anterior, la población del presente estudio, conformada por estudiantes de los grados cuarto a noveno, podría explicar el efecto del juego sobre el componente cognitivo y no sobre el afectivo, que debería abordarse tempranamente en la edad escolar, entre el segundo y el quinto grado.

En cuanto al juego y su papel como herramienta para dinamizar conocimientos, quizás lo más importante sea la motivación y el interés que esta metodología despierta en la población infantil. De hecho, no puede olvidarse que los niños adoran los juegos Prensky, , citado en Bevilacqua et al.

Por el contrario, el efecto del juego sobre la esfera afectiva no es tan directo como en el caso de los conocimientos. Por ejemplo, un estudio encontró que, aunque los dueños de mascotas solían tener actitudes más positivas por los animales silvestres en comparación con las personas que no tenían mascotas, esta diferencia desaparecía cuando se comparaban las actitudes por los animales menos populares Bjerke, 0stdahl y Kleiven, , lo cual sugiere que es muy difícil cambiar las actitudes frente a los animales menos populares Prokop y Tunnicliffe, En otras palabras, los cambios en el afecto son mucho más difíciles y complejos que en los conocimientos.

En este sentido, si bien los procesos cognitivos y afectivos están relacionados, son diferentes; de hecho, las reacciones iniciales de los humanos a los estímulos suelen ser afectivas, no cognitivas, y por consiguiente podemos gustar o sentir temor de algo antes de conocerlo de manera precisa, incluso antes de saber qué es Zajonc, De esta manera puede explicarse por qué las personas desarrollan sentimientos de afecto por animales que nunca han visto o acariciado, y aunque su conocimiento indica que todos son valiosos e importantes, incluso los menos populares, pueden llegar a sentir repulsión por aquellos con los que no tienen un vínculo afectivo, como se vio reflejado en este estudio.

El juego incluyó animales de diferentes taxones. Su dinámica se basó en las relaciones tróficas, y todos los animales contaban con características que les permitían ganar o perder frente a otros; esto con el objetivo de enfatizar el papel y la importancia que tienen todos los animales en un ecosistema, cualquiera sea su tamaño, apariencia o taxón.

Si bien el conocimiento de la fauna nativa aumentó prejuego versus posjuego, tal efecto no se reflejó en un cambio en los animales favoritos ni en los que debían salvarse. Es decir, conocer al animal, al igual que su estatus de pertenencia a la fauna nativa, no significó quererlo o preferirlo.

En otras palabras, un cambio en el componente cognitivo no se relaciona con un cambio en el componente afectivo. Ya que es posible amar u odiar un animal sin conocerlo, al igual que es posible conocerlo sin amarlo, y con el fin de aprovechar al máximo el desarrollo innato de las percepciones de los niños para lograr el mayor impacto posible de las intervenciones educativas relacionadas con el conocimiento, el afecto y la preocupación por los animales, es importante que las estrategias de educación ambiental relacionadas con la fauna nativa hagan una segmentación de la población objetivo.

Es decir, en la primera infancia y en los niños pequeños es primordial que las estrategias de educación ambiental aborden la esfera afectiva; luego, cerca del paso de la primaria al bachillerato, deben hacer hincapié en el aprendizaje de datos y hechos, y a partir de la mitad del bachillerato deben abordar las relaciones éticas con los animales y los conceptos de ecología.

Aunque la metodología del estudio establecía el uso del juego durante el recreo sin el apoyo de un tutor, y este tuvo que competir por el tiempo de los niños contra los deportes y otras actividades, los resultados fueron prometedores. En efecto, de acuerdo con los resultados, el juego funcionó como un medio efectivo para indagar y dinamizar conocimientos entre pares, y más allá de los efectos sobre el conocimiento y el afecto, los docentes participantes mencionaron que sus estudiantes mostraron un aumento en la autonomía, el liderazgo, el trabajo en equipo, la equidad y la colaboración.

Asimismo, el hecho de que los estudiantes tuvieran dificultades en distinguir los animales nativos de los no nativos, y que la cualidad de ser o no nativo no fuera importante respecto al afecto por ellos, dificulta que se establezca un vínculo entre la fauna y el contexto de los estudiantes.

De hecho, la falta de conocimientos biológicos y ecológicos sobre el papel de las especies en sus respectivos ecosistemas condujo a la introducción de especies no nativas que se convirtieron en plagas. Por consiguiente, la identificación de los animales por su pertenencia a la fauna nativa o no nativa no solo tiene una gran importancia en términos biológicos y ecológicos, sino que es uno de los grandes retos en la educación ambiental sobre biodiversidad y un tema crucial que deben abordar las campañas de conservación y protección.

Todo esto evidencia la necesidad de desarrollar herramientas de educación ambiental que, además de mejorar la identificación de las especies no nativas, fortalezcan el conocimiento y el afecto por la fauna nativa, en especial por las especies menos conocidas o menos populares, como los invertebrados en general.

All, A. Measuring effectiveness in digital game-based learning: A methodological review. International Journal of Serious Games , 1 2 , Ballouard, J. y Bonnet, X. Children prioritize virtual exotic biodiversity over local biodiversity. píos ONE , 6 8 , Balmford, A.

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Metrick, A. y Weitzman, M. Conflicts and choices in biodiversity preservation. The Journal of Economic Perspectives , 12 3 , Mora, F. Neuroeducación 2. Madrid, España: Alianza. Moss, A.

Incluso tuve la oportunidad de pedirle ayuda a un oficial para tomar fotografías y subirlas a iNaturalist. Se necesita su ayuda: los agentes de la patrulla fronteriza son las únicas personas que pueden acceder legalmente a las áreas silvestres en vehículos.

Como resultado, las montañas escarpadas e intimidantes del desierto de Jacumba resultan casi desconocidas para los biólogos. En , nuestros esfuerzos se vieron obstaculizados en gran medida por la pandemia global: no era seguro alentar a las personas a reunirse en grupos. Además, se cerraron muchos de nuestros parques y áreas de acceso público.

Mientras tanto, la construcción de muros siguió devastando las zonas fronterizas. La construcción conllevo la explosión significativa de áreas rocosas, la construcción de carreteras y la instalación de muros, cercas, luces y áreas de estacionamiento.

Un puñado de científicos comunitarios conocidos en iNaturalist como Finatic, Biohexx1, Milliebasden y Docprt realizaron un esfuerzo heroico y continuaron documentando la biodiversidad de las zonas fronterizas por su cuenta.

Hasta la fecha, hemos documentado 1, especies solo en las zonas fronterizas de California-Baja California. Esto incluye 89 especies amenazadas, ¡tan solo un ejemplo de la riqueza de las riquezas que puedes ayudar a documentar y descubrir!

El 21 de enero de , cesó la construcción del muro fronterizo. El evento se reanudó, brindando un momento oportuno para ver qué ha cambiado como resultado de la construcción del muro fronterizo.

Los datos que recopilaremos tienen un nuevo significado. El BioBlitz de la Frontera de este año se llevará a cabo durante todo el mes de abril, de manera reinventada para mantener la sana distancia y seguridad de los participantes. Los hogares y los grupos de cuarentena a lo largo de la frontera pueden recopilar datos con nuestro nuevo modelo disperso.

Te invitamos a ser parte de la documentación de la asombrosa diversidad de la vida en nuestras zonas fronterizas, donde habita nuestro patrimonio natural compartido.

Solo nosotros sabemos lo que significa esa frontera. Ante la pandemia, nuestro BioBlitz de la Frontera se amplía para incluir los patios y colonias de todas las comunidades fronterizas. Si vives en un condado o municipio que colinda con la frontera internacional, ¡te invitamos a participar! Incluso desde la seguridad de tu hogar, puedes contribuir con datos que aportan al conocimiento de las zonas fronterizas.

Es tan sencillo como unirte a nuestro proyecto aquí y subir tus observaciones durante el mes de abril de Sula Vanderplank es becaria postdoctoral en la Alianza de Vida Silvestre del Zoológico de San Diego, y trabaja en asociación con el Centro para la Conservación de Plantas y el Museo de Historia Natural de San Diego.

Además podrá prorrogarles el nombramiento y los acreditará mediante comunicación dirigida al Ministro del Ambiente y Energía, quien los instalará. La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico. d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas. Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones.

la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior.

Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores.

Se exceptúan de la protección mediante patentes:. º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría.

Este reconocimiento implica que ninguna de las formas de protección de los derechos de propiedad intelectual o industrial regulados en este capítulo, las leyes especiales y el Derecho Internacional afectarán tales prácticas históricas. l Áreas de recarga acuífera: Superficies en las cuales ocurre la infiltración que alimenta los acuíferos y cauces de los ríos, según delimitación establecida por el Ministerio del Ambiente y Energía por su propia iniciativa o a instancia de organizaciones interesadas, previa consulta con el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, el Servicio Nacional de Aguas Subterráneas, Riego y Avenamiento u otra entidad técnicamente competente en materia de aguas.

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g Un representante de la Asociación Mesa Nacional Campesina. h Un representante de la Asociación Mesa Nacional Indígena. i Un representante del Consejo Nacional de Rectores. j Un representante de la Federación Costarricense para la Conservación del Ambiente. k Un representante de la Unión Costarricense de Cámaras de la Empresa Privada.

Cada sector nombrará por un plazo de tres años e independientemente a su representante y a un suplente. Además podrá prorrogarles el nombramiento y los acreditará mediante comunicación dirigida al Ministro del Ambiente y Energía, quien los instalará.

La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico.

d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas. Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones. la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior.

Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores. Se exceptúan de la protección mediante patentes:.

º , de 25 de abril de , y sus reformas. En casos de emergencia nacional declarada, el Estado podrá emitir una licencia obligatoria de una patente que involucre elementos de la biodiversidad nacional, en beneficio de la colectividad, con el fin de resolver la emergencia, de conformidad con las disposiciones establecidas en la Ley N º , de 25 de abril de Como parte de la distribución justa y equitativa de beneficios derivados del acceso a los elementos y recursos de la biodiversidad nacional en favor de la colectividad, cada permiso, convenio o concesión para el acceso o uso de dichos elementos y recursos de la biodiversidad, deberá establecer que dichas licencias no estarán sujetas a ninguna remuneración o regalía para el titular del derecho.

Así reformado por el artículo 11 de la Ley N° del 21 de noviembre de por tanto, puede comprender prácticas que en el futuro adquieran tal categoría. Este reconocimiento implica que ninguna de las formas de protección de los derechos de propiedad intelectual o industrial regulados en este capítulo, las leyes especiales y el Derecho Internacional afectarán tales prácticas históricas.

l Áreas de recarga acuífera: Superficies en las cuales ocurre la infiltración que alimenta los acuíferos y cauces de los ríos, según delimitación establecida por el Ministerio del Ambiente y Energía por su propia iniciativa o a instancia de organizaciones interesadas, previa consulta con el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, el Servicio Nacional de Aguas Subterráneas, Riego y Avenamiento u otra entidad técnicamente competente en materia de aguas.

m Actividades de conveniencia nacional: Actividades realizadas por las dependencias centralizadas del Estado, las instituciones autónomas o la empresa privada, cuyos beneficios sociales sean mayores que los costos socio-ambientales.

El Fondo de Vida Silvestre queda autorizado para realizar cualquier negocio jurídico no especulativo, requerido para la debida administración de los recursos de su patrimonio, incluso la constitución de fideicomisos. La administración financiera y contable del Fondo podrá ser contratada con uno o varios bancos del Sistema Bancario Nacional.

El control posterior de esa administración corresponderá a la Contraloría General de la República. a La Comisión Nacional para la Gestión de la Biodiversidad. b Sistema Nacional de Áreas de Conservación. Ficha articulo. a El Ministro del Ambiente y Energía o su representante.

Será, además el Presidente de la Comisión y el responsable de su buen funcionamiento. b El Ministro de Agricultura o su representante. c El Ministro de Salud o su representante. d El Director Ejecutivo del Sistema Nacional de Áreas de Conservación. e Un representante del Instituto Costarricense de Pesca y Acuacultura.

f Un representante del Ministerio de Comercio Exterior. g Un representante de la Asociación Mesa Nacional Campesina. h Un representante de la Asociación Mesa Nacional Indígena. i Un representante del Consejo Nacional de Rectores. j Un representante de la Federación Costarricense para la Conservación del Ambiente.

k Un representante de la Unión Costarricense de Cámaras de la Empresa Privada. Cada sector nombrará por un plazo de tres años e independientemente a su representante y a un suplente.

Además podrá prorrogarles el nombramiento y los acreditará mediante comunicación dirigida al Ministro del Ambiente y Energía, quien los instalará. La Comisión se reunirá ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente, cuando sea convocada por su presidente o al menos por seis de sus miembros, y deberá procurarles a sus integrantes las facilidades necesarias para la participación efectiva.

a El Consejo Regional del Área de Conservación. b La Dirección Regional de Área de Conservación. c El comité científico-técnico. d El órgano de administración financiera de las áreas protegidas. Para el cumplimiento de este artículo, el área de conservación respectiva deberá establecer un programa que ejecute estas acciones.

la Ley Forestal, No. La solicitud debe acompañarse del consentimiento previamente informado, otorgado por quien corresponda, según el artículo 65 anterior. Artículo El Estado otorgará la protección indicada en el artículo anterior, entre otras formas, mediante patentes, secretos comerciales, derechos del fitomejorador, derechos intelectuales comunitarios sui géneris, derechos de autor, derechos de los agricultores.

Se exceptúan de la protección mediante patentes:. º , de 25 de abril de , y sus reformas.

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Author: Goltibei

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